书号：9787530484708

出版社：北京科学技术出版社

书价：98.00元

编辑推荐:

拥有《美国学生阅读技能训练》一书，不论你是老师还是家长，都一定能在其中找到多样的方法来让自己的学生和孩子在每天的阅读中有所收获。

正如作者在书中说道：“（本书）并不是……一套固定程序，你必须像机器人一样去遵循……我希望这本‘阅读烹饪书’能像你*爱的烹饪书一样，囊括专家们已经想到的优秀方法。你可以直接使用这些现成的方法，或者利用他们来激发自己的创意。”

希望这本书能够给教师的阅读教学带来新的灵感和启发，给家长在家庭阅读中带来有力的支持，为孩子在阅读过程中的思维发展提供有效的方法，让孩子学会阅读、爱上阅读，从而更好地表达自我。

作者简介：

珍妮弗·塞拉瓦洛（Jennifer Serravallo），儿童读写研究者、《纽约时报》畅销书作家。早期以纽约公立学校教师的身份开始自己的教育生涯，后加入哥伦比亚大学教育学院读写项目（Teachers College Reading and Writing Project, Columbia University），担任课程开发者和高级研究员，并在该学院及瓦萨学院（Vassar College）教授多门与儿童文学、城市教育改革相关的本科课程及研究生课程。目前致力于儿童读写教育与研究，并著有多本相关领域的畅销图书，其中包括《美国学生阅读技能训练》《美国学生写作技能训练》《与读者交流》等。

内容简介：

《纽约时报》畅销书作家、儿童读写研究者、哥伦比亚大学读写项目高级研究员珍妮弗·塞拉瓦洛精心总结*常使用的300种阅读方法，全面支持阅读过程中*重要的13个目标，满足不同阅读者的个性化需求，让孩子学会阅读，爱上阅读。

珍妮弗·塞拉瓦洛认为：“阅读方法往往将无形的阅读任务变得有形且可行。”在《美国学生阅读技能训练》一书中，珍妮弗从事阅读教学的教师及想要提升孩子阅读能力的父母可以找到：

13个阅读目标，为处于不同阅读水平的孩子确立合适的阅读目标；

300个阅读方法，为孩子提供分步指导，使其成为会读书的人；

详细的方法讲解，向孩子清晰明了地教授阅读方法；

媒体推荐：

李文玲

儿童阅读近年来得到了极高的关注，不仅儿童图书越来越多，而且种类、形式丰富多彩。与此同时也带来了新的问题。不论家长还是老师都感觉有困惑：如何能够有效的引导儿童阅读。这个问题确实不是一个简单的问题。它设计到儿童心理学、教育学的问题。

从研究到实践往往还有一条鸿沟。这就是为什么有些教授讲课，一线老师们总觉得理论太高深，不知道如何将理论应用于自己的教学。儿童教育研究的目标是发现教育中面临的问题，并提出解决问题的方案，在教学干预中验证假设。由于实验设计的可靠性和有效性的要求，实验必须严格控制影响实验的因素，所以研究问题本身往往比较有针对性。例如，我们做审辩思维的研究课题，我们在实验中可能会立足一个点去展开研究，譬如，合作学习的作用，研究人员会设计两种情形，一种是小组讨论，另一种是传统的教学。研究假设是合作学习会激发儿童的自主学习，主动思考，在合作讨论中促进学生审辩思维的能力。而这个实验结果当然是可以应用到一线教学。但往往老师们的期望是希望得到更加具体的教学方法。老师们可能会说：合作学习毕竟好，但是如何引导学生讨论，如何提出有效问题，如何帮助学生获得有效的阅读策略等等仍然还是没有答案。